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*月*日星期*第*节

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评价项目

评      价     标    准

权重

得分

教

师

主

导

性

教学目标

知识、能力、价值观目标明确

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符合专业培养目标和职业素质（课程标准和职业资格标准）要求，符合学生实际

知识技能、能力培养、思想教育的要求明确、恰当、可行

教学内容

学习情境的创设、有利于学生职业和心理健康发展，培养目标实现和职业素养提升

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教学内容的选择和处理科学，及时反映新知识、新技术，能激发学生学习兴趣，适应学生水平注重工学结合，

注重引入企业应用案例，教学内容贴近岗位和专业，把职业素质、创新教育等内容融入课堂。

教学过程

导向目标、教学思路清晰，环节清楚，结构严谨，密度合理

15

突出重点抓关键，体现知识技能形成过程，引导学生自悟发现、发展结论

注重学生学习动机、兴趣、习惯、信心和品德等非智力因素培养

教学方法

教学方法灵活多样，符合目标、内容和学生实际，学习方法指导于教学之中

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开展学生自主学习探究活动，为每个学生提供平等参与机会，采用积极多样的素质能力评价方式，反馈及时，矫正奏效，自主学习时间安排合理

突出职业教育特点，进行教学模式创新，效果好

对学生学习活动的组织、指导，有目的性、针对性、层次性、适合学生的特点

教师素质

教风严谨，情绪饱满、热情，有亲和力，展现高尚职业情操

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语言流畅、准确，有激励性和启发性，有感染力，课堂应变和调控课堂能力强

板书清晰简洁、层次清楚、重点突出，教师示范作用强（理论课），实操准确熟练（实训课）

熟练运用信息化教学设备、仪器和软件，开展课堂教学，体现教师信息化素养

课程思政

有课程思政的教学目标，能充分挖掘课程教学内容和教学方式中所蕴含的思政元素，并把思政元素巧妙的融入教学过程中，提高教书与育人的融合度。

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学生主体性

学生参与活动态度

明确学习目标，关注问题情境，有主动学习的愿望和热情

10

主动参与学习过程，自主解决问题的过程鲜明

学生参与的广度与深度

积极参与学习活动人数多，层次广，方式恰当，时间充分

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学生能提出有意义的问题或能发表独到见解，能独立按要求标准正确操作，解决问题，能自主完成操作或练习

教学效果

教学目标达成度高，每个学生均有不同程度收获，学生会学，主动学，课堂气氛活跃，教学有特色，有创新

10

总分