史之为用，其利甚博。在学校掀起学习党史的大浪潮，是强化学生理论基础，塑造学生健全人格的大道之行，而学什么、怎么学，如何将党史学习教育的知识科学合理地融入日常教育，则是学习教育的重中之重，学校通过考量在校学生的综合素质，制定学习计划，以思政课系统教育为前提，采取潜移默化的教育方式，通过班会、升旗仪式、晨午检教育等方式丰富学习形式，教育引导学生树立正确的党史观，让学生立足于史实，践行于实际，以学生日常行为规范为考核机制，夯实理论知识，在学生管理工作中创新管理模式，开展创建学生行为规范示范标兵班级工作。

一、坚持目标导向、做到有的放矢

学校结合《中学生日常行为规范》《中等职业学校学生公约》《国家职业教育改革实施方案》等内容，制定《宁夏工业学校创建学生行为规范示范标兵班级实施方案》，各专业部也分别制定了具体的落实方案，从礼貌教育、友爱教育、责任教育、秩序教育、上进教育、卫生教育等六个方面对学生日常行为规范做了具体要求，分步骤组织实施。学校开展创建学生行为规范示范标兵班级工作，旨在教育引导广大学生养成良好的行为习惯，以示范班级为引领，促进校园文化建设，全面提升学生综合素质。

二、拓展管理思路、多措并举重实践

（一）提高思想认识。学生良好行为规范的培养，关键是养成教育。教师要切实提高思想认识，在向学生传授知识和技能的同时，更重要的是育人，教育引导其树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观和法治观，养成良好的行为习惯，为学校、家庭和社会培养、造就一批道德水准高、文明层次高、思想品质高的接班人；学生更要高度重视日常行为规范的积累，“播种习惯，收获性格，播种性格，收获人生”，说的就是这个道理，养成教育影响人的一生!每名学生都要主动参与，在自我教育与自我认识的基础上真正实现自我管理与自我服务。

（二）拓宽宣传教育领域。一是加大宣传力度，持续推进行为规范示范标兵班级创建工作，利用校园广播、橱窗、黑板报、晨午晚检、主题班会等方式，广泛宣传行为规范养成教育内容。二是构建新型教育关系，教师在日常授课、活动组织、交流探讨等过程中，充分调动学生的积极性、创造性，让学生清楚地知道应该做什么，不应该做什么，为什么要这样做，切实改善反弹现象。同时刚柔并济，以教育引导为主，结合《中小学教育惩戒规则(试行)》内容，双向并行，从严从细抓好落实。三是开展评优亮丑活动，将行为规范养成教育考核与学生评选奖助学金、推优升学、推优就业相结合，不断增强其进取意识。对不文明、不合格情况曝光亮丑，强化荣辱意识，促进行为规范养成教育产生闭环式效应。

（三）强化队伍建设。加强班主任队伍建设是创建学生行为规范示范标兵班级工作中重要的一环，在疫情防控条件允许的情况下，采取“请进来、走出去”等方式，积极开展班主任培训工作。严格落实学校班主任管理办法中的奖惩制度，在职称评定、晋级晋档、评优评先过程中，同等条件下优先考虑荣获行为规范示范标兵班级的班主任，形成硬性评选指标，将连续两年获得行为规范示范标兵班级的班主任直接评选为“优秀班主任”。

（四）细化实施方案。进一步细化创建行为规范示范标兵班级实施方案，完善创建工作的具体要求，分阶段、分重点、有针对性地对培养学生全面发展要求中的综合素养。在创建工作推进中，横向对比、纵向深入，挖掘行为规范养成教育过程中的优秀案例，在各专业部中形成可推广、可复制的好经验、好做法，共建优良校风，促进全面发展。

（五）夯实过程考核。从学生管理体系出发，将行为规范养成教育融入在学生管理各个环节，同时在创建学生行为规范示范标兵班级过程中，强化阶段性考核，学生管理与安全保卫处每月走进专业部予以监督指导，发现问题、解决问题，及时总结、及时归纳，保障行为规范养成教育落地生根，抓紧抓实抓出成效。

青少年阶段是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。欲知大道，必先为史。在青少年群体中扎扎实实地开展党史学习教育，不仅是落实党中央在全党开展党史学习教育工作部署的重要内容，也是新时代学校教育的重要政治任务，更是推动青少年健康成长，培养我国社会主义事业建设者和可靠接班人的迫切要求。学校在创建学生行为规范示范标兵班级工作中，充分激发了青少年学习党史知识的热情，培养了他们学习党史知识的浓厚兴趣，为他们能源源不断地从党史中汲取智慧和力量奠定基础，激励他们能够用党的光辉历史鼓舞自己、影响他人、催人奋进。